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濱海區星光幼兒園:幼兒“走班”,實現資源作用最大化
來自: 星光幼兒園 | 2019-11-14 16:44:38

為實現資源作用最大化,星光幼兒園根據園所自身實際情況在區域活動環節中開展了幼兒“走班”活動。孩子們通過走出自己班級走進別的班級,體驗與不同老師、不同環境、不同伙伴的獨特相處之道,享受到和自己班級不一樣的資源的作用。



根據不同年齡段幼兒的特點,大、中、小班的老師們結合各自班級的實際情況,對室內區域從材料到整體布局進行了更為合理的整合,更好地實現了班級之間的區域“真聯動”、資源“真共享”。每天的區域活動時間,平行班之間的幼兒便可以自己選擇到其他班級的區域進行游戲。在游戲過程中,主動與新的老師和小伙伴互動,通過和他們的分享交流配合,更好的發展自身交往能力,對自己社會性的發展起到了很大的促進作用。



通過幼兒的“走班”,初步實現了教師、環境、同伴等資源作用的最大化最優化。從真正意義上賦予了幼兒自主選擇、自主探索、自由游戲的機會,讓幼兒在寬松的人際氛圍、個性化的自主空間里,釋放天性,自愿參與,幼兒的自主學習、自我完善、人格建構得到充分完善。在這樣一個共享的平臺上,促進了不同班級幼兒之間的合作交往能力,增進了孩子們之間的友誼,并體驗到來自老師和小伙伴的多元化的知識。孩子們滿懷新奇感走進其他班級,從感官上獲得和自己班級不一樣的刺激,同時學習“做客”禮儀,主動和新的伙伴打招呼,知道不隨便亂動物品,玩過的玩具和物品知道歸回原位等良好的文明習慣。



幼兒“走班”活動,給每個幼兒提供了一個更適合的成長平臺,這種“混班”環境,極大的激發了幼兒的認知欲、探索欲,他們對走班表現出極大興趣,并樂此不疲。在活動中,教師與其他班級幼兒發生互動,并不斷解決隨時會生成的各種新的問題,這對教師的專業技能提出了更高要求。

供稿:邵明華


 

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